特朗普政府的决定将让近东救济工程处的运行受

2018-12-19 12:15字体:
  特朗普政府的决定将让近东救济工程处的运行受到沉重打

本报讯张军、特约记者黄建华报道:随着一声尖利的防空警报响起,官兵们翻坡道、越堑壕,进崖孔躲炮火、入工事防空袭

整个战术应对过程,全部依托野战工事完成,有效规避了“敌”火力。8月下旬,记者深入成都军区某师野外驻训地域采访,该师探索高寒山地训练野营部署新模式带来的变化,让人耳目一新。

天上难辨别,地上难发现;进门能隐蔽,出门能战斗。他们着眼平时伪装和临战训练结合、高原驻训与野营生活结合的要求,按照“战斗化警戒、全立体防卫”原则进行实战化部署,有效提高官兵构设和运用阵地能力。

环形防御阵地内,遍设单兵掩体、储弹孔、掩蔽部、避弹崖孔;蛛网般交错的堑壕、交通壕,连接贯通前方阻袭区、纵深防区、指挥观察所;伪装网、草木和土石的巧妙遮蔽,将阵地与山体林木融为一体,俨然半地下迷宫。“住在这样的阵地上,才能闻到打仗的味道。”连长简春说,他们按照战场要求,开挖了上百个猫耳洞、指挥观察所、射击掩体和3000多米长堑壕,摸索出高寒山地不同土质、天候条件下简易工具掘进、炸药爆破等10余种工事构筑法。

记者看到,官兵就餐时人人枪不离身;无论白天黑夜,经过隐蔽警戒点均须对答口令;阵地上严禁人员随意活动,更不得“露头”

专业设置和教学内容是院校教育的基本载体。院校开什么专业、课堂上教什么内容,直接关系到培养的人才到部队后能否胜任岗位,进而影响战斗力建设的成效。近年来,信息工程大学紧盯部队战斗力建设和军事斗争准备需要,下大力解决专业设置和教学内容陈旧的问题,着眼部队建设急需建立专业动态更新机制,近3年来在上级指导下撤并调整不适应部队需求的专业12个,调整新增新型作战力量培训专业8个,培养出的大批优秀人才受到部队欢迎。

记者了解到,这是该校着眼部队战斗力建设需要开设的新型作战力量培训专业,今年已面向全国招生。

谈及开设这些专业的初衷,该校领导感慨良多。几年前,校机关组织到基层部队调研毕业学员任职情况,听到许多尖锐的意见:你们培养的学员有不少知识陈旧,跟不上部队发展步伐,特别是一些分配到新型作战力量部队的学员,许多专业知识都没接触过,还需要部队进行“再培训”。

调研中了解到的另一个情况也让校领导坐立不安:学校开办的一些干部任职培训班在部队吸引力不够,不少基层干部反映,培训内容“老一套”,有些班次使用的教材是本科、研究生教材的“翻版”,这样的培训收获不大,许多干部都不愿意参加。

这些情况引起了校领导机关的反思:进入信息时代,部队转型建设加速推进,装备换代日新月异,新知识、新专业层出不穷,需要大批新型高素质人才。所谓“新型”,就是要具备适应部队战斗力建设急需、立足信息化前沿的知识结构、能力素质,这些都有赖于院校的培养。专业设置和教学内容陈旧,是制约院校人才培养质量的瓶颈,必须下大力突破。

经过充分论证,该校党委推出一系列改革举措:对接部队信息化建设需求开展订单培训;撤并和改造不适应部队需求的专业,建立专业动态更新机制

进入“实验班”学习,是信息工程大学许多学员的心愿。何谓“实验班”?原来,为适应某新型作战力量建设需要,该校在全校计算机相关专业学员中选拔优秀者组建“实验班”。该班开设的专业课程紧贴信息化前沿、瞄准部队建设急需,培养的学员深受部队欢迎。开班4年来,其毕业学员供不应求。

“实验班”的开设,只是该校着眼部队急需开展教学改革的一个缩影。近年来,他们积极推进网络安全、北斗导航等领域人才培养,修订45个本科和任职教育人才培养方案,启动核心课程和高水平教材建设,探索建立预先培养新型作战力量人才的有效机制。

满足战斗力建设急需。早在2012年,该校就梳理出通信与信号、测绘与地理信息、导航与时频等9大学科群,新成立网络空间安全学院、导航与空天目标工程学院,专门研究和开展新型作战力量人才培养。与此同时,他们将院校教育与部队建设衔接起来,积极推进联教联训,建立院校与部队人才培养联席会制度,及时了解部队对人才培养的需求,开展“订单式培养”。

针对部队建设需求,该校在总部指导下探索开设“急需专业改训班”,培养适应部队战斗力建设需要的专业人才。3年来,该校先后撤并调整与一线部队脱节的专业班次12个,新增新型作战力量培训专业8个,为部队培养急需人才近万人,许多学员一到部队就成为单位的“香饽饽”。2015年,该校承担总部赋予的专项及关键领域人员培训任务员额在全军院校名列前茅。

近年来,信息传播的快捷性、复杂性对部队保密干部的业务素质提出了新要求,为培养部队急需的保密干部,该校调整保密专业课程设置,调集计算机、密码和管理等学科领域的专家教授,组建保密业务教学团队,研究制订培养计划、培训方案,参训人员直呼所学内容“很前沿、用得上”。

采访中,该校多位领导提出,新型作战力量和部队急需专业人才培养要从顶层设计抓起,在规划新型作战力量建设的同时,就要将人才培养的任务赋予相关院校,由院校组织力量进行人才培养预研,增强人才培养的规划性。

从该校“急需专业改训班”组训模式看,由于送学对象受教育的经历不同,知识结构和接受能力参差不齐,加上改训时间有限,只能对专业知识主要内容进行突击强化,缺乏对专业基础知识的系统培训。

“人才培养有其自身规律,且需要一个周期,不能完全依赖于突击型培养。”在导航领域颇有建树的教授李广云告诉记者,院校学科建设是一个系统工程,涉及学科定位、学科基地、学科管理等,没有长时间的研究探索很难形成人才培养体系,要给院校一定时间来积蓄、酝酿和孵化准备。就拿培训条件来说,建立师资队伍、建设配套实验室和研训平台等都需要一个过程。

一些领导和专家建议,在赋予院校人才培养任务的同时,还要积极为院校开展联教联训创造条件。院校在联教联训中掌握的资源有限,容易陷入“教材自己编、实习自己找、演练自己导”的怪圈。总部应加强在师资力量统筹、部队见学代职、联演联训等方面的指导协调,使学员有机会在院校学习期间就能够接触一线部队现实任务、训练课题,真正把院校教育、部队训练和实战需求衔接起来。

今年上半年,总部在该校开设某业务专项集训,在全军范围内调集优质教学资源,来自全军各大单位院校、部队和科研单位的近30名教授、业务骨干齐聚该校,把机关的谋划优势、院校的技术优势、部队的实践优势紧密结合起来,培训质量受到各级好评。

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